Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Conocimiento de las Matemáticas de 1.º de ESO en Castilla y León
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Conocimiento de las Matemáticas de 1.º de ESO
Currículo de Castilla y León · BOCYL-2022-D39-eso
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos y de la vida cotidiana extrayendo los datos dados, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.
- Anota por separado los datos numéricos conocidos antes de operar
- Reformula con sus propias palabras qué incógnita pide averiguar el enunciado
- Criterio 1.2peso 16 %
Aplicar algunas herramientas sencillas y estrategias apropiadas como descomponer un problema en partes más simples que contribuyan a la resolución de problemas.
- Divide el enunciado en pasos intermedios secuenciados antes de hacer los cálculos
- Ensaya soluciones tentativas con números más pequeños para orientar el procedimiento
- Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar, de forma guiada, la corrección matemática de las soluciones de un problema realizando los procesos necesarios.
- Revisa si la solución obtenida responde de forma lógica al contexto planteado
- Sustituye el valor hallado en el problema para verificar si se cumple
- Criterio 3.1peso 16 %
Identificar conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias.
- Relaciona el ejercicio propuesto con procedimientos aprendidos en situaciones o temas previos
- Aplica operaciones aritméticas ya conocidas para calcular medidas en figuras geométricas
- Criterio 4.1peso 16 %
Representar conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos usando diferentes herramientas y formas de representación para visualizar ideas.
- Organiza la información numérica mediante tablas de doble entrada o diagramas
- Dibuja esquemas visuales para clarificar relaciones espaciales o cuantitativas del enunciado
- Criterio 5.1peso 20 %
Reconocer las emociones propias, valorar el autoconcepto matemático como herramienta generando expectativas positivas ante nuevos retos.
- Revisa sus propios errores de cálculo sin desanimarse ante la dificultad
- Afronta los ejercicios difíciles intentando resolverlos antes de solicitar ayuda externa
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
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