Lista de cotejo de Conocimiento de las Matemáticas de 1.º de ESO en Castilla y León

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos y de la vida cotidiana extrayendo los datos dados, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Escribe por separado los datos numéricos y la incógnita que plantea el enunciadoSíNo
• Subraya la pregunta final del problema antes de iniciar cualquier cálculoSíNo
Criterio 1.2peso 16 %
Aplicar algunas herramientas sencillas y estrategias apropiadas como descomponer un problema en partes más simples que contribuyan a la resolución de problemas.
• Divide el enunciado en al menos dos pasos intermedios antes de calcularSíNo
• Aplica una operación aritmética adecuada a cada fase del plan previstoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar, de forma guiada, la corrección matemática de las soluciones de un problema realizando los procesos necesarios.
• Sustituye la solución obtenida en el enunciado para verificar que tiene sentido físicoSíNo
• Revisa las operaciones con la calculadora o el algoritmo inverso para detectar erroresSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Identificar conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias.
• Utiliza un contenido visto en temas anteriores para resolver la tarea actualSíNo
• Señala en voz alta la semejanza entre el ejercicio nuevo y otro resueltoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Representar conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos usando diferentes herramientas y formas de representación para visualizar ideas.
• Dibuja un esquema, tabla o diagrama que ilustra los datos del problemaSíNo
• Añade las unidades de medida correspondientes al lado de cada resultado numéricoSíNo
Criterio 5.1peso 20 %
Reconocer las emociones propias, valorar el autoconcepto matemático como herramienta generando expectativas positivas ante nuevos retos.
• Expresa verbalmente el bloqueo ante una dificultad sin abandonar la tarea matemáticaSíNo
• Acepta intentar un segundo método de resolución tras cometer un error inicialSíNo