Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Conocimiento de las Matemáticas de 2.º de ESO en Castilla y León
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Conocimiento de las Matemáticas de 2.º de ESO
Currículo de Castilla y León · BOCYL-2022-D39-eso
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos y de la vida cotidiana, organizando los datos dados y/o seleccionando información, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.
- Subraya los datos relevantes del enunciado antes de empezar a operar
- Explica con sus propias palabras qué incógnita le pide averiguar el problema
- Criterio 1.2peso 16 %
Aplicar diferentes herramientas y estrategias apropiadas como descomponer un problema en partes más simples que contribuyan a la resolución de problemas.
- Divide el enunciado en pasos intermedios para facilitar su resolución
- Prueba diferentes estrategias numéricas o gráficas si el primer intento no funciona
- Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema recibiendo indicaciones cuando sea imprescindible.
- Verifica si el resultado numérico obtenido tiene lógica dentro del contexto planteado
- Corrige los pasos erróneos de sus cálculos al recibir una pista del docente
- Criterio 3.1peso 16 %
Conocer y usar conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.
- Aplica fórmulas o propiedades aprendidas en temas anteriores ante un problema nuevo
- Relaciona conceptos de distintos bloques como la geometría y el cálculo numérico
- Criterio 4.1peso 16 %
Representar conceptos, procedimientos y resultados matemáticos usando diferentes herramientas y formas de representación para visualizar ideas y estructurar procesos matemáticos.
- Dibuja esquemas o diagramas para clarificar las relaciones entre los datos numéricos
- Organiza los pasos de sus operaciones de forma clara y ordenada
- Criterio 5.1peso 20 %
Gestionar las emociones propias, desarrollar el autoconcepto matemático como herramienta generando expectativas positivas ante nuevos retos.
- Mantiene la calma y persevera cuando una tarea matemática le resulta difícil
- Acepta el error en sus cálculos como parte natural del aprendizaje
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
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