Lista de cotejo de Conocimiento de las Matemáticas de 2.º de ESO en Castilla y León

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos y de la vida cotidiana, organizando los datos dados y/o seleccionando información, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Extrae los datos numéricos necesarios descartando la información irrelevante del enunciadoSíNo
• Escribe la incógnita o meta que pide resolver el enunciadoSíNo
Criterio 1.2peso 16 %
Aplicar diferentes herramientas y estrategias apropiadas como descomponer un problema en partes más simples que contribuyan a la resolución de problemas.
• Divide el enunciado en al menos dos subproblemas o pasos intermedios secuenciadosSíNo
• Aplica una tabla, diagrama o esquema previo antes de operarSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema recibiendo indicaciones cuando sea imprescindible.
• Sustituye el valor obtenido en las condiciones iniciales para verificar la igualdadSíNo
• Revisa si la solución numérica tiene sentido en el contexto real planteadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Conocer y usar conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.
• Utiliza propiedades de cursos anteriores para justificar un paso del procedimiento actualSíNo
• Enlaza el lenguaje algebraico con su interpretación geométrica o numérica directaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Representar conceptos, procedimientos y resultados matemáticos usando diferentes herramientas y formas de representación para visualizar ideas y estructurar procesos matemáticos.
• Representa los datos del problema mediante una gráfica o dibujo a escalaSíNo
• Incluye las unidades de medida correspondientes junto a cada resultado numérico finalSíNo
Criterio 5.1peso 20 %
Gestionar las emociones propias, desarrollar el autoconcepto matemático como herramienta generando expectativas positivas ante nuevos retos.
• Reanuda la resolución del ejercicio tras identificar un error en sus cálculosSíNo
• Inicia la tarea asignada sin manifestar rechazo verbal ni bloquearse ante la dificultadSíNo