Escala de valoración de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de 4.º de Primaria en Andalucía

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Utilizar dispositivos y recursos digitales, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual y en equipo y creando contenidos digitales sencillos, aumentando la productividad y eficiencia en el propio trabajo.
• Aplica las normas de seguridad digital recomendadas al navegar por internetNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza los archivos digitales compartidos siguiendo las pautas dadas por el docenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Demostrar y mantener la curiosidad sobre un tema relacionado con el medio natural, social o cultural específico y cercano, formulando preguntas y realizando predicciones razonadas.
• Formula preguntas espontáneas ante fenómenos de su entorno físico o socialNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica sus hipótesis iniciales apoyándose en experiencias cotidianas previasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Construir en equipo un producto final sencillo que dé solución a un problema de diseño, proponiendo posibles soluciones, probando diferentes prototipos y utilizando de forma segura las herramientas, técnicas y materiales adecuados.
• Manipula con cuidado los materiales durante los ensayos de soluciones técnicasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Acepta modificar su propuesta técnica si las pruebas del equipo fallanNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Mostrar actitudes que fomenten el bienestar emocional y social, identificando las emociones propias y las de los demás, mostrando empatía y estableciendo relaciones afectivas saludables.
• Reconoce el impacto que sus palabras tienen en el estado del grupoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide ayuda de forma asertiva cuando surge un bloqueo emocional trabajandoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural, a través de metodologías de indagación, utilizando las herramientas y procesos adecuados, comprendiendo y valorando su riqueza y diversidad.
• Registra observaciones directas del entorno siguiendo un método pautado de recogidaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara las propiedades de elementos observados buscando semejanzas y diferencias realesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar problemas ecosociales, proponer posibles soluciones y poner en práctica estilos de vida sostenible, reconociendo comportamientos respetuosos de cuidado y protección del entorno y uso sostenible de los recursos naturales, expresando los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana.
• Señala consecuencias directas de acciones humanas cotidianas sobre el entorno cercanoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica pautas de consumo responsable de recursos en las actividades diariasNuncaA vecesCasi siempreSiempre