Escala de valoración de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de 4.º de Primaria en Cantabria

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Utilizar dispositivos y recursos digitales, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual y en equipo, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos.
• Filtra la información encontrada en internet según el objetivo de la tareaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa las contraseñas y los espacios digitales compartidos siguiendo las normas de seguridadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Formular preguntas y realizar predicciones razonadas, demostrando curiosidad por el medio natural, social y cultural cercano.
• Formula preguntas que ayudan a profundizar en los hechos investigados del entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica sus hipótesis iniciales apoyándose en observaciones o experiencias previas cotidianasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Construir en equipo un producto final sencillo que dé solución a un problema de diseño, proponiendo posibles soluciones, probando diferentes prototipos y utilizando de forma segura las herramientas, técnicas y materiales adecuados.
• Aporta ideas al equipo para resolver fallos detectados durante las pruebasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Maneja con precaución las herramientas y los materiales durante el montaje cooperativoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Mostrar actitudes que fomenten el bienestar emocional y social, identificando las emociones propias y las de los demás, mostrando empatía y estableciendo relaciones afectivas saludables.
• Expresa con calma cómo se siente ante las dificultades en el grupoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ofrece ayuda a compañeros del equipo cuando percibe que se sienten bloqueadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación y utilizando las herramientas y procesos adecuados.
• Registra de forma ordenada los datos obtenidos durante la observación directaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara las propiedades observadas en los elementos utilizando guías o instrumentos adecuadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar problemas ecosociales, proponer posibles soluciones y poner en práctica estilos de vida sostenible, reconociendo comportamientos respetuosos de cuidado, corresponsabilidad y protección del entorno y uso sostenible de los recursos naturales, y expresando los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana.
• Señala el impacto que una actividad humana concreta genera en el entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone hábitos diarios orientados al ahorro de recursos en el colegioNuncaA vecesCasi siempreSiempre