Escala de valoración de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de 5.º de Primaria en Andalucía

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Utilizar recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y adecuada, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual y en equipo, comenzando a realizar actividades en red, creando contenidos digitales sencillos, interpretando y organizando la información y aumentando la productividad y eficiencia en el propio trabajo.
• Verifica que la información encontrada procede de fuentes digitales seguras recomendadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza los archivos de su trabajo digital en carpetas compartidas del equipoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Demostrar y tratar de mantener la curiosidad sobre un tema relacionado con el medio natural, social o cultural propio de su entorno, formulando preguntas y realizando predicciones razonadas.
• Formula preguntas que se pueden comprobar mediante observación directa o experimentosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica sus hipótesis previas apoyándose en experiencias anteriores sobre su entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Presentar problemas de diseño que se resuelvan con la creación de un prototipo o solución digital, iniciando la evaluación de las necesidades del entorno y estableciendo objetivos concretos.
• Ajusta los objetivos de su maqueta o prototipo a necesidades reales detectadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone modificaciones en el funcionamiento de su modelo para superar dificultades prácticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer actitudes y conductas que fomenten el bienestar emocional y social, identificando las emociones propias y respetando las de los demás, fomentando relaciones afectivas saludables basadas en la actividad física y la gestión del tiempo libre y usos de las tecnologías.
• Pacta pausas activas sin pantallas durante el trabajo en equipoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Expresa su malestar o satisfacción con asertividad durante las tareas colectivasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar y describir las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de metodologías de indagación, utilizando las herramientas y procesos adecuados, comprendiendo y valorando su riqueza y diversidad.
• Registra datos cuantitativos y cualitativos siguiendo pautas ordenadas de observación de campoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Clasifica elementos naturales y sociales utilizando criterios científicos visibles y contrastablesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar estilos de vida sostenible y consecuentes con el respeto, los cuidados y la protección de las personas y del planeta, a partir del análisis crítico de la intervención humana en el entorno.
• Señala consecuencias perjudiciales de hábitos cotidianos sobre los ecosistemas locales cercanosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica criterios de ahorro de recursos y reutilización de materiales en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre