Escala de valoración de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de 5.º de Primaria

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Utilizar recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y eficiente, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual, en equipo y en red, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos.
• Verifica la fiabilidad de la información digital consultada comparando varias fuentes escolaresNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa las herramientas digitales de trabajo compartido respetando las normas de seguridad acordadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Formular preguntas y realizar predicciones razonadas sobre el medio natural, social o cultural mostrando y manteniendo la curiosidad.
• Plantea interrogantes investigables sobre los fenómenos y hechos observados en su entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica sus hipótesis iniciales apoyándose en conocimientos previos o en observaciones directasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear problemas de diseño que se resuelvan con la creación de un prototipo o solución digital, evaluando necesidades del entorno y estableciendo objetivos concretos.
• Identifica necesidades reales del entorno escolar o comunitario antes de proponer solucionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Desglosa el reto planteado en metas concretas para organizar la respuesta técnicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Promover actitudes que fomenten el bienestar emocional y social, gestionando las emociones propias y respetando las de los demás, fomentando relaciones afectivas saludables y reflexionando ante los usos de la tecnología y la gestión del tiempo libre.
• Regula sus reacciones emocionales durante las tareas de investigación y trabajo grupalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta los tiempos de uso de pantallas equilibrándolos con actividades al aire libreNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar y analizar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación utilizando las herramientas y procesos adecuados.
• Clasifica elementos naturales y sociales siguiendo criterios científicos determinados durante la indagaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Registra datos ordenados de observaciones y experimentos empleando guías o tablas adecuadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Promover estilos de vida sostenible y consecuentes con el respeto, los cuidados, la corresponsabilidad y la protección de las personas y del planeta, a partir del análisis de la intervención humana en el entorno.
• Señala el impacto que la actividad humana analizada genera en el entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica hábitos de reducción y separación de residuos durante las tareas de aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre