Escala de valoración de Educación Física de 1.º de Bachillerato en Aragón

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores mediante la resolución de situaciones motrices de carácter individual, en un medio con o sin incertidumbre, aplicando principios operacionales propios del tipo de práctica, siendo capaces de gestionar autónomamente cualquier imprevisto o situación que pueda ir surgiendo a lo largo del proceso de forma reflexiva, cognitiva, eficiente y ajustada a los objetivos que se pretendan alcanzar.
• Ajusta su técnica motriz individual al detectar variaciones imprevistas en el entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Modifica su plan de acción motriz al comprobar que no logra el objetivoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Resolver situaciones motrices de cooperación en un medio con o sin incertidumbre, aplicando con fluidez y control procesos de percepción, decisión y aplicación práctica, adaptando las estrategias para ajustarse a las condiciones cambiantes que se producen en la práctica.
• Coordina sus desplazamientos con las acciones de sus compañeros en las tareas colectivasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta su rol defensivo u ofensivo según evoluciona la situación motriz grupalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender y contextualizar la influencia cultural y social de las manifestaciones motrices más relevantes en la actualidad analizando sus orígenes y su evolución hasta la actualidad y rechazando aquellos componentes que no se ajusten a los valores de una sociedad abierta, inclusiva, diversa e igualitaria.
• Identifica conductas discriminatorias o excluyentes durante las prácticas motrices analizadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Argumenta el origen social y cultural de las prácticas físico-deportivas trabajadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Practicar diversas actividades motrices analizando sus beneficios desde la perspectiva de la salud, el disfrute, la autosuperación y las posibilidades de interacción social, adoptando actitudes de interés, esfuerzo, liderazgo y empatía al asumir y desempeñar distintos roles relacionados con ellas, valorando su potencial como posible salida profesional.
• Asume con iniciativa roles organizativos o de arbitraje durante las actividades propuestasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Apoya a sus compañeros mediante pautas de mejora motriz durante las sesionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Promover y participar en actividades físico-deportivas, interactuando con el entorno de manera sostenible, minimizando el impacto ambiental que estas puedan producir, reduciendo al máximo su huella ecológica y desarrollando actuaciones dirigidas a la conservación y mejora de las condiciones de los espacios en los que se desarrollen.
• Recoge y deposita los residuos generados al terminar la práctica en el entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa el estado del espacio utilizado para dejarlo en condiciones óptimas de conservaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Incorporar de forma autónoma, los procesos de activación corporal y relajación, autorregulación y dosificación del esfuerzo, durante la práctica de actividades motrices.
• Ejecuta de forma autónoma ejercicios de calentamiento adaptados a la exigencia de la tareaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Modula el ritmo de su esfuerzo motriz al registrar fatiga física elevadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre