Escala de valoración de Educación Física de 2.º de ESO en Andalucía

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Establecer y organizar secuencias sencillas de actividad física, orientada al concepto integral de salud y al estilo de vida activo, a partir de una valoración del nivel inicial, aplicando con autonomía instrumentos de autoevaluación para ello y haciendo uso de recursos digitales respetando, aceptando y valorando la propia realidad e identidad corporal y la de los demás.
• Registra sus datos iniciales de condición física usando instrumentos digitales o fichasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta la intensidad de su práctica a partir de los resultados obtenidosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Incorporar hábitos relacionados con procesos de activación corporal, dosificación del esfuerzo, alimentación saludable, educación postural, respiración, relajación, seguridad e higiene durante la práctica de actividades motrices, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable.
• Realiza la activación corporal previa sin necesidad de recordatorios continuosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mantiene una postura corporal adecuada y estable durante los ejercicios motricesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores sencillos de carácter individual, cooperativo o colaborativo, estableciendo mecanismos para reconducir los procesos de trabajo, utilizando con apoyo ocasional estrategias de autoevaluación y coevaluación tanto del proceso como del resultado, reconociendo y desarrollando así actitudes de superación, crecimiento y resiliencia.
• Modifica su estrategia motriz tras comprobar las dificultades observadas en la tareaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aporta propuestas de mejora a sus compañeros tras observar su desempeño motorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Practicar una gran variedad de actividades motrices, valorando las implicaciones éticas de las actitudes antideportivas, y gestionando positivamente la competitividad en contextos diversos y actuando con deportividad al asumir los roles de público, participante u otros.
• Felicita al equipo rival al terminar los juegos o situaciones de competiciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anima a sus compañeros desde el rol de público evitando comentarios despectivosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Practicar y apreciar las manifestaciones artísticoexpresivas de Andalucía, favoreciendo su conservación y valorando sus orígenes, evolución e influencia en las sociedades contemporáneas.
• Reproduce con precisión las secuencias de ritmo y movimiento tradicionales trabajadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra interés y respeto durante la práctica de bailes y danzas andaluzasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Participar en actividades físico-deportivas más complejas en entornos naturales de Andalucía, terrestres o acuáticos, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando con ayuda el impacto ambiental que estas puedan producir y siendo conscientes de su huella ecológica.
• Recoge y clasifica los residuos generados durante las actividades en el entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Sigue las pautas de seguridad marcadas para no degradar el espacio naturalNuncaA vecesCasi siempreSiempre