Escala de valoración de Educación Física de 3.º de ESO en Andalucía

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Planificar y autorregular la práctica de actividad física orientada al concepto integral de salud y al estilo de vida activo, aplicando de manera autónoma diferentes herramientas informáticas que permitan la autoevaluación y el seguimiento de evolución de la mejora motriz, según las necesidades e intereses individuales y respetando, aceptando y valorando la propia realidad e identidad corporal y la de los demás.
• Registra datos de su frecuencia cardiaca en aplicaciones o soportes digitalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta la intensidad del ejercicio a sus posibilidades físicas reales sin compararseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Incorporar de forma autónoma los procesos de activación corporal, autorregulación y dosificación del esfuerzo, alimentación saludable, educación postural, respiración, relajación, seguridad e higiene durante la práctica de actividades motrices, tomando conciencia e interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable.
• Realiza ejercicios de calentamiento general antes de comenzar la parte principalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica técnicas de respiración controlada al finalizar esfuerzos intensos para recuperarseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, estableciendo mecanismos para reconducir los procesos de trabajo y promover una participación equilibrada, incluyendo estrategias de autoevaluación y coevaluación tanto del proceso como del resultado, mejorando con ello actitudes superación, crecimiento y resiliencia.
• Distribuye tareas y funciones de forma equilibrada entre los miembros del equipoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone soluciones constructivas ante los fallos motrices durante el juego colectivoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Practicar y participar activamente una gran variedad de actividades motrices, valorando las implicaciones éticas de las prácticas antideportivas, gestionando positivamente la competitividad y actuando con deportividad al asumir los roles de público, participante u otros.
• Acepta las decisiones del árbitro o adversario sin realizar protestas antideportivasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anima a los compañeros de equipo cuando cometen un error técnicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar influencia social del deporte en las sociedades actuales, valorando sus orígenes, evolución, distintas manifestaciones e intereses económico-políticos, practicando diversas modalidades relacionadas con Andalucía.
• Adapta las reglas de juegos tradicionales andaluces para facilitar la participación conjuntaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Debate el impacto de los intereses económicos sobre el juego limpio deportivoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Participar en actividades físicodeportivas en entornos naturales terrestres o acuáticos andaluces, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando con cierto grado de autonomía el impacto ambiental que estas puedan producir, siendo conscientes de su huella ecológica y promoviendo actuaciones sencillas intencionadas dirigidas a la conservación y mejora de las condiciones de los espacios en los que se desarrollen.
• Recoge los residuos propios generados durante las prácticas en espacios naturalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa que el material deportivo no dañe la vegetación del entorno utilizadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre