Escala de valoración de Educación Física de 3.º de ESO en el País Vasco

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Planificar y autorregular la práctica de actividad física orientada al concepto integral de salud y al estilo de vida activo, según las necesidades e intereses individuales y respetando la propia realidad e identidad corporal.
• Dosifica el esfuerzo físico adaptando la intensidad a sus propias posibilidadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta los calentamientos según las demandas de la sesión y su estado corporalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Resolver situaciones psicomotrices, aplicando los principios de acción, y aumentando su control y dominio corporal al emplear los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de manera eficiente, creativa y autónoma.
• Corrige la postura corporal tras cometer un error en la ejecución motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Modifica los gestos técnicos para resolver desequilibrios durante la acción motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Interactuar ajustadamente en contextos de oposición, aplicando los principios de acción, aprovechando eficientemente las propias capacidades, reflexionando sobre las soluciones y resultados obtenidos, y mostrando una actitud crítica ante comportamientos antideportivos o contrarios a la convivencia.
• Acepta las decisiones arbitrales manteniendo una actitud respetuosa hacia el oponenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta su posición defensiva u ofensiva anticipando las acciones del adversario directoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Resolver proyectos motores de carácter cooperativo, a través de la búsqueda de objetivos comunes, el pacto de reglas, la toma de decisiones compartidas y la ayuda mutua.
• Propone acuerdos sobre las normas antes de iniciar las tareas grupalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ofrece ayuda motriz a compañeros que encuentran dificultades durante el retoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Interactuar ajustadamente en contextos de oposición-colaboración, aplicando fundamentos técnico-tácticos, automatizando respuestas, mostrando una actitud crítica y proactiva ante comportamientos antideportivos o contrarios a la convivencia.
• Selecciona el pase o desmarque adecuado según la presión de los rivalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interviene de forma constructiva ante conductas antideportivas observadas en el juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Resolver situaciones motrices en un medio con incertidumbre aplicando fundamentos técnico-tácticos en las actividades físico-deportivas buscando un cierto grado de eficacia y precisión.
• Adapta los desplazamientos a los cambios imprevistos del entorno o superficieNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa los elementos de seguridad antes de iniciar la práctica en el entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre