Escala de valoración de Educación Física de 4.º de Primaria en Cantabria

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer y valorar la actividad física como alternativa de ocio saludable, identificando los efectos beneficiosos a nivel físico y mental como base de un estilo de vida activo.
• Comenta qué sensaciones corporales positivas experimenta tras realizar ejercicio físicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone juegos activos como opción para los momentos de recreo o tiempo libreNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Aplicar medidas de educación postural, alimentación saludable, higiene corporal y preparación de la práctica motriz, asumiendo responsabilidades y generando hábitos y rutinas en situaciones cotidianas.
• Realiza la rutina de calentamiento sin necesidad de recordatorios continuos del docenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Se lava las manos y se asea la cara al terminar la sesiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Llevar a cabo proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo empleando estrategias de monitorización y seguimiento que permitan analizar los resultados obtenidos.
• Registra sus propios progresos motores utilizando las fichas o herramientas de claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta su esfuerzo personal según los datos obtenidos durante el reto motorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.2peso 16 %
Tomar decisiones en contextos de practica motriz, ajustándose a las demandas derivadas de los objetivos motores, de las características del grupo y de la lógica interna de situaciones individuales, de cooperación, de oposición y de colaboración-oposición, en contextos simulados de actuación.
• Adapta sus movimientos a la posición de compañeros y adversarios en el juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Elige la opción táctica más adecuada para resolver la situación motriz planteadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Mostrar una disposición positiva hacia la práctica física y hacia el esfuerzo, controlando la impulsividad y las emociones negativas que surjan en contextos de actividad motriz.
• Acepta el resultado del juego sin mostrar enfado ni culpar a los demásNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Persiste en la tarea motriz aunque encuentre dificultades iniciales para completarlaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 20 %
Participar activamente en juegos motores y otras manifestaciones artístico- expresivas con arraigo en la cultura propia, tradicional o actual de Cantabria, así como otros procedentes de diversas culturas, contextualizando su origen, su aparición y su transmisión a lo largo del tiempo y valorando su importancia, repercusión e influencia en las sociedades pasadas y presentes.
• Aplica las normas de los juegos tradicionales cántabros y de otras culturas practicadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pregunta o comparte datos sobre el origen cultural de las danzas o juegosNuncaA vecesCasi siempreSiempre