Escala de valoración de Educación Física de 4.º de Primaria en Castilla-La Mancha

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer la actividad física como alternativa de ocio saludable, identificando propuestas diversas en desplazamientos activos y sostenibles y conociendo los efectos beneficiosos a nivel físico y mental que posee adoptar un estilo de vida activo.
• Elige desplazamientos activos y saludables en las propuestas de juego y tiempo libreNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica sensaciones corporales positivas que experimenta tras realizar ejercicio físico continuoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Aprovechar las posibilidades motrices a través del juego y la actividad físico-deportiva aplicando medidas de educación postural, alimentación saludable, higiene corporal y preparación de la práctica motriz, desde la seguridad, asumiendo responsabilidades y generando hábitos y rutinas en situaciones cotidianas.
• Realiza la rutina de calentamiento antes de iniciar la actividad física motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adopta posturas corporales adecuadas al transportar o manipular el material de claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Llevar a cabo proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, empleando estrategias de monitorización y seguimiento que permitan analizar los resultados obtenidos.
• Anota sus marcas o registros motrices para comprobar su propia evolución personalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa con su equipo los acuerdos tomados para cumplir el reto motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Mostrar una disposición positiva hacia la práctica física y hacia el esfuerzo, fruto de la adecuada gestión emocional, controlando la impulsividad y las emociones negativas que surjan en contextos de actividad motriz.
• Acepta los fallos propios y ajenos sin mostrar enfado durante el juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mantiene el esfuerzo motriz hasta terminar la tarea sin rendirse ante dificultadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Participar activa y adecuadamente en juegos motores y otras manifestaciones artístico-expresivas con arraigo en la cultura propia, tradicional o actual, así como otros procedentes de diversas culturas, contextualizando su origen, su aparición y su transmisión a lo largo del tiempo y valorando su importancia, repercusión e influencia en las sociedades pasadas y presentes.
• Respeta las normas pactadas en juegos populares, tradicionales o de otras culturasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pregunta por el origen o las variantes culturales de los juegos practicadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Desarrollar y valorar la importancia de las medidas de seguridad básicas dentro de la práctica motriz segura en contextos naturales y urbanos de carácter terrestre o acuático, adecuando las acciones al análisis de cada situación y aplicando medidas de cuidado y conservación ambiental.
• Comprueba que el espacio de juego esté libre de peligros antes de actuarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Recoge los residuos generados durante la práctica motriz para cuidar el entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre