Escala de valoración de Educación Física de 4.º de Primaria en Madrid

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer la actividad física como alternativa de ocio saludable, identificando desplazamientos activos y conociendo los efectos beneficiosos a nivel físico, social y mental que posee adoptar un estilo de vida activo.
• Elige desplazamientos activos frente al transporte pasivo cuando se plantean situaciones cotidianasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica los beneficios que siente en su cuerpo tras realizar ejercicio físicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Aplicar medidas de educación postural, alimentación saludable, higiene corporal y preparación de la práctica motriz, asumiendo responsabilidades y generando hábitos y rutinas en situaciones cotidianas.
• Realiza de forma autónoma el calentamiento previo guiado al iniciar la sesiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica las pautas de higiene y cambio de ropa al terminar la actividadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Llevar a cabo proyectos motores de carácter individual o grupal, empleando estrategias de monitorización y seguimiento que permitan analizar los resultados obtenidos.
• Registra sus propios logros motores utilizando las fichas o herramientas de seguimientoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta su plan de acción motor a partir de los datos que registraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Mostrar una disposición positiva hacia la práctica física y hacia el esfuerzo, controlando la impulsividad y las emociones que surjan en contextos de actividad motriz. Establecer estrategias para una adecuada regulación de las emociones.
• Mantiene una actitud perseverante ante tareas motrices que le suponen un retoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica estrategias de respiración o pausa para calmarse en momentos de frustraciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Participar activamente en juegos motores y otras manifestaciones artístico-expresivas con arraigo en la cultura tradicional o actual, así como otros procedentes de diversas culturas, contextualizando su origen, su aparición y su transmisión a lo largo del tiempo y valorando su importancia, repercusión e influencia en las sociedades pasadas y presentes.
• Pregunta por el origen cultural e histórico de los juegos populares que practicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Participa con entusiasmo en las دانzas o juegos tradicionales propuestos en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Desarrollar y explorar de forma consciente, respetuosa y controlada por el docente una práctica motriz segura en contextos naturales y urbanos de carácter terrestre o acuático, adecuando las acciones al análisis de cada situación y aplicando medidas de conservación ambiental.
• Comprueba que el espacio y los materiales son seguros antes de iniciar la acciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Recoge los residuos que encuentra en el entorno natural o urbano donde practicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre