Escala de valoración de Educación Física de 5.º de Primaria en Castilla-La Mancha

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer y valorar los efectos beneficiosos a nivel físico y mental de la actividad física como paso previo para su integración en la vida diaria.
• Explica cómo mejora su bienestar tras realizar ejercicio físicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona la práctica motriz habitual con el cuidado de su salud físicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Integrar los procesos de activación corporal, dosificación del esfuerzo, relajación e higiene en la práctica de actividades motrices desarrolladas de acuerdo con las posibilidades personales de actuación e, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable y de otras acciones vinculadas al correcto mantenimiento del estado de salud.
• Realiza los ejercicios de calentamiento antes de iniciar la actividad intensaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica hábitos de higiene corporal y cambio de ropa tras la sesiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores de carácter más complejo: individual, cooperativo o colaborativo, definiendo metas, secuenciando acciones, introduciendo cambios, si es preciso, durante el proceso, y generando producciones motrices de calidad, analizando y valorando el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido.
• Modifica sus movimientos para superar los fallos detectados durante la prácticaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Acuerda con sus compañeros los pasos a seguir antes de actuarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en actividades físico-deportivas, desde la autorregulación de su actuación, con predisposición, esfuerzo, perseverancia y mentalidad de crecimiento, controlando la impulsividad, gestionando las emociones y expresándolas de forma asertiva.
• Acepta el resultado de los juegos sin enfadarse ni reprochar a otrosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Persiste en la práctica motriz aunque la tarea le resulte difícilNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Participar activamente de manera autónoma en juegos motores y otras manifestaciones artístico-expresivas con arraigo en la cultura propia y ajena, tradicional o actual, así como otros procedentes de diversas culturas, reconociendo y transmitiendo su valor cultural y su potencial como espacio generador de interacciones constructivas entre personas con orígenes diferentes y entendiendo las ventajas de su conservación.
• Respeta las normas establecidas en juegos tradicionales propios o de otras culturasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Facilita la participación de cualquier compañero sin importar su nivel de habilidadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Adaptar las acciones motrices a la incertidumbre propia del medio natural y/o urbano en contextos terrestres o acuáticos de forma eficiente y segura, valorando sus posibilidades para la práctica de actividad física y actuando desde una perspectiva ecosostenible del entorno y comunitaria.
• Ajusta sus desplazamientos a los obstáculos presentes en el espacio de juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Recoge y cuida el material utilizado evitando dejar residuos en el entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre