Escala de valoración de Educación Física de 5.º de Primaria en Extremadura

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer los beneficios físicos, psicológicos y sociales de la actividad física como paso previo para su integración en la práctica de ocio saludable diaria, aportando medidas de sostenibilidad en los espacios y entornos donde se realiza, tanto naturales como artificiales.
• Explica cómo la actividad física mejora su bienestar corporal o su estado de ánimoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica medidas para no dejar residuos en el entorno donde practica ejercicioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Integrar los procesos de activación corporal, dosificación del esfuerzo, relajación e higiene en la práctica de actividades motrices, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable.
• Realiza los ejercicios de calentamiento previos al inicio de la sesión motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Regula la intensidad de su carrera para mantener el esfuerzo sin agotarseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, definiendo metas, secuenciando acciones, introduciendo si es preciso cambios durante el proceso y generando producciones motrices de calidad, valorando el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido.
• Revisa la estrategia de su equipo durante el juego para mejorar el resultadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta sus movimientos corporales según las dificultades encontradas en la tarea motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en actividades de carácter motor, desde la autorregulación de su actuación, con predisposición, esfuerzo, perseverancia y mentalidad de crecimiento, controlando la impulsividad, gestionando las emociones y expresándolas de forma asertiva y respetuosa.
• Mantiene una actitud positiva ante las dificultades o errores durante el juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Expresa sus desacuerdos de forma respetuosa con los compañeros durante la prácticaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Participar activamente en juegos motores y otras manifestaciones artístico-expresivas con arraigo en la cultura propia, tradicional o actual, así como otros precedentes de diversas culturas, reconociendo y transmitiendo su valor cultural y su potencial como espacios generados de interacciones constructivas entre personas con orígenes diferentes para favorecer su conservación.
• Respeta las normas establecidas en los juegos populares y tradicionales practicadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Colabora de forma constructiva con compañeros de distinto origen en los juegosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Valorar los diferentes espacios naturales y artificiales en los que se realizan actividades físico-deportivas, reflexionando sobre sus posibilidades y potencialidades y actuando desde una perspectiva ecosostenible y comunitaria del entorno.
• Recoge y organiza el material deportivo utilizado para mantener el espacio limpioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone usos alternativos y seguros para las instalaciones y zonas de juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre