Escala de valoración de Educación Física de 5.º de Primaria en Galicia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer los efectos beneficiosos desde el punto de vista físico, mental y social de la actividad física, como paso previo para su integración en la vida diaria.
• Explica cómo la actividad física mejora su estado de ánimo o energía corporalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica hábitos de higiene o hidratación tras terminar las sesiones de ejercicio físicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Reconocer los efectos beneficiosos desde el punto de vista físico, mental y social de la actividad física, como paso previo para su integración en la vida diaria.
• Comenta con sus compañeros los beneficios de mantenerse activo fuera de la escuelaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reconoce cambios corporales saludables producidos durante el esfuerzo continuado en los juegosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, definiendo metas, secuenciando acciones, introduciendo, si es preciso, cambios durante el proceso, generando producciones motrices de calidad y valorando el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido.
• Ajusta sus movimientos durante la práctica motriz para cumplir el objetivo del retoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa con su equipo las dificultades motrices encontradas para proponer mejoras motricesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar y abordar conductas vinculadas al ámbito corporal, a la actividad física y al deporte que afecten negativamente la salud y la convivencia, adoptando posturas de rechazo a la violencia, a la discriminación y a los estereotipos de género y evitando activamente su reproducción.
• Detiene cualquier juego o reto si detecta actitudes discriminatorias hacia otros compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Integra a cualquier compañero en su equipo sin importar su nivel de habilidadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, definiendo metas, secuenciando acciones, introduciendo si es preciso cambios durante el proceso, generando producciones motrices de calidad y valorando el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido.
• Modifica su estrategia de juego cuando comprueba que la inicial no funciona adecuadamenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba el cumplimiento de las metas motrices fijadas al inicio del trabajo colaborativoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer los efectos beneficiosos desde el punto de vista físico, mental y social de la actividad física, como paso previo para su integración en la vida diaria.
• Relaciona la práctica de actividad motriz con la mejora del descanso nocturnoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone juegos activos para ocupar sus momentos de ocio con sus amistadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre