Escala de valoración de Educación Física de 6.º de Primaria en Cantabria

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer los efectos beneficiosos a nivel físico y mental de la actividad física como paso previo para su integración en la vida diaria.
• Explica cómo influye el ejercicio en su bienestar corporal tras la prácticaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona la práctica motriz habitual con la mejora del estado de ánimoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Integrar las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable como son el calentamiento o activación corporal, la dosificación del esfuerzo y la relajación e higiene como parte final de la sesión.
• Realiza los ejercicios de calentamiento sin necesidad de recordatorios continuosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Regula la intensidad de su carrera para aguantar toda la actividadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, definiendo metas, secuenciando acciones, introduciendo si es preciso cambios durante el proceso y generando producciones motrices de calidad, valorando el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido.
• Ajusta sus movimientos durante la tarea motriz para mejorar el resultado finalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa con su equipo el plan de acción antes de volver a intentarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.2peso 16 %
Tomar decisiones en situaciones lúdicas, juegos modificados y actividades deportivas a partir de la anticipación, ajustándolos a las demandas derivadas de los objetivos motores y a la lógica interna de situaciones individuales, de cooperación, de oposición y de colaboración-oposición, en contextos reales o simulados de actuación, reflexionando sobre las soluciones obtenidas.
• Se desmarca hacia espacios libres antes de recibir el pase o móvilNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Elige la opción táctica más favorable según la posición de sus rivalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en actividades motrices, desde la autorregulación de su actuación, con predisposición, esfuerzo, perseverancia y mentalidad de crecimiento, controlando la impulsividad, gestionando las emociones y expresándolas de forma asertiva.
• Persiste en la ejecución motriz ante situaciones de juego que le resultan difícilesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Acepta las decisiones arbitrales o desacuerdos del juego sin mostrar conductas agresivasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 20 %
Participar activamente en juegos motores y otras manifestaciones artístico- expresivas con arraigo en la cultura propia, tradicional o actual de Cantabria, así como otros procedentes de diversas culturas, reconociendo y transmitiendo su valor cultural y su potencial como herramienta para favorecer la interacción y conservación entre personas de diversas culturas.
• Muestra interés activo por aprender juegos motores tradicionales de distintas culturasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Respeta las normas originales de las manifestaciones populares o tradicionales practicadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre