Escala de valoración de Educación Física de 6.º de Primaria en Extremadura

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer los beneficios físicos, psicológicos y sociales de la actividad física como paso previo para su integración en la práctica de ocio saludable diaria, aportando medidas de sostenibilidad en los espacios y entornos donde se realiza, tanto naturales como artificiales.
• Explica cómo la práctica motriz mejora su estado de ánimo o saludNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Recoge y cuida los materiales utilizados para mantener limpio el entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Integrar los procesos de activación corporal, dosificación del esfuerzo, relajación e higiene en la práctica de actividades motrices, interiorizando las rutinas propias de una práctica motriz saludable y responsable.
• Regula la intensidad de su carrera o movimiento según el cansancioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica las rutinas de aseo personal al finalizar la sesión prácticaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, definiendo metas, secuenciando acciones, introduciendo si es preciso cambios durante el proceso y generando producciones motrices de calidad, valorando el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido.
• Ajusta sus movimientos y decisiones motrices ante las dificultades surgidasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa con sus compañeros si han cumplido el objetivo motor planteadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en actividades de carácter motor, desde la autorregulación de su actuación, con predisposición, esfuerzo, perseverancia y mentalidad de crecimiento, controlando la impulsividad, gestionando las emociones y expresándolas de forma asertiva y respetuosa.
• Mantiene una actitud perseverante ante los retos motrices que le cuestanNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Expresa su desacuerdo sin faltar al respeto durante el juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Participar activamente en juegos motores y otras manifestaciones artístico-expresivas con arraigo en la cultura propia, tradicional o actual, así como otros precedentes de diversas culturas, reconociendo y transmitiendo su valor cultural y su potencial como espacios generados de interacciones constructivas entre personas con orígenes diferentes para favorecer su conservación.
• Respeta las normas acordadas en los juegos populares o tradicionales practicadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ayuda a integrar a compañeros de distinto nivel en las danzasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Valorar los diferentes espacios naturales y artificiales en los que se realizan actividades físico-deportivas, reflexionando sobre sus posibilidades y potencialidades y actuando desde una perspectiva ecosostenible y comunitaria del entorno.
• Adapta su desplazamiento a las características físicas del espacio de juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala elementos del entorno escolar que pueden reutilizarse para hacer ejercicioNuncaA vecesCasi siempreSiempre