Escala de valoración de Educación Física de 6.º de Primaria en Galicia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer los efectos beneficiosos desde el punto de vista físico, mental y social de la actividad física, como paso previo para su integración en la vida diaria.
• Relaciona la práctica motriz con la mejora del estado de ánimo personalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comenta los cambios corporales que experimenta tras realizar ejercicio continuadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Reconocer los efectos beneficiosos desde el punto de vista físico, mental y social de la actividad física, como paso previo para su integración en la vida diaria.
• Propone juegos activos para los momentos de recreo o tiempo libreNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica cómo el calentamiento previo previene la aparición de lesiones muscularesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, definiendo metas, secuenciando acciones, introduciendo, si es preciso, cambios durante el proceso, generando producciones motrices de calidad y valorando el grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido.
• Ajusta los movimientos acordados según las dificultades que surgen durante la prácticaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Valora el resultado motriz final comparándolo con el plan previsto por el equipoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar y abordar conductas vinculadas al ámbito corporal, a la actividad física y al deporte que afecten negativamente a la salud y la convivencia, adoptando posturas de rechazo a la violencia, la discriminación y los estereotipos de género y evitando activamente su reproducción.
• Modifica su actitud ante comentarios despectivos o burlas hacia otros compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Acepta formar equipos mixtos sin condicionar el juego por el géneroNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar y abordar conductas vinculadas al ámbito corporal, la actividad física y el deporte que afecten negativamente a la salud y la convivencia, adoptando posturas de rechazo a la violencia, la discriminación y los estereotipos de género, y evitando activamente su reproducción.
• Aplica pautas de juego limpio cuando surge un conflicto en el partidoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Rechaza el uso de la fuerza desmedida en las disputas de balónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer los efectos beneficiosos desde el punto de vista físico, mental y social de la actividad física, como paso previo para su integración en la vida diaria.
• Menciona hábitos saludables cotidianos que complementan el esfuerzo físico realizado en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Destaca la importancia del apoyo mutuo para mantener la motivación grupalNuncaA vecesCasi siempreSiempre