Escala de valoración de Educación Física en Bachiller de 1.º de Bachillerato en el País Vasco

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Planificar, elaborar y poner en práctica de manera autónoma un programa personal de actividad física dirigido a la mejora o al mantenimiento de la salud, aplicando los diferentes sistemas de desarrollo de las capacidades físicas implicadas, según las necesidades e intereses individuales y respetando la propia realidad e identidad corporal, evaluando los resultados obtenidos.
• Ajusta la intensidad del ejercicio según sus registros de frecuencia cardíacaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Registra los datos de su evolución física al terminar cada sesión de entrenamientoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Resolver situaciones psicomotrices, aplicando los principios de acción de manera eficaz, evidenciando control y dominio corporal, con autonomía, y reajustando y reflexionando sobre la propia actuación y las de otros.
• Corrige su postura corporal tras observar el resultado de una ejecución motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aporta sugerencias técnicas concretas a los compañeros para mejorar sus movimientosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Resolver situaciones de oposición, con fluidez, precisión y control, adaptando las estrategias a las condiciones cambiantes que se producen en la práctica, y mostrando una actitud proactiva ante comportamientos antideportivos o contrarios a la convivencia.
• Anticipa los movimientos del adversario adaptando su posición en el espacioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interviene de forma constructiva para frenar actitudes antideportivas en el juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Resolver proyectos motores de carácter cooperativo, gestionándolos autónomamente, a través de la búsqueda de objetivos comunes, el pacto de reglas, la toma de decisiones compartidas y la ayuda mutua, e incluyendo estrategias de autoevaluación y coevaluación. Educación Física
• Negocia acuerdos con el equipo ante discrepancias sobre las reglas acordadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Utiliza los criterios pactados para valorar el desempeño motriz de sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Colaborar en la elaboración de un plan de acción colectivo en contextos de oposición-colaboración, analizando la lógica interna, teniendo en cuenta el potencial del colectivo, identificando errores comunes y proponiendo soluciones a los mismos reajustando así el plan de acción colectivo.
• Asigna roles tácticos aprovechando los puntos fuertes de cada integrante del equipoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone cambios estratégicos al detectar fallos recurrentes en el juego colectivoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Resolver situaciones motrices en un medio con incertidumbre aplicando fundamentos técnico-tácticos en las actividades físico-deportivas, buscando la eficacia y la precisión.
• Modifica su trayectoria motriz en respuesta a imprevistos del entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Selecciona el gesto técnico más seguro ante condiciones cambiantes del medio naturalNuncaA vecesCasi siempreSiempre