Escala de valoración de Educación Física en Bachiller de 2.º de Bachillerato en el País Vasco

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Planificar, elaborar y poner en práctica de manera autónoma un programa personal de actividad física dirigido a la mejora o al mantenimiento de la salud, aplicando los diferentes sistemas de desarrollo de las capacidades físicas implicadas, según las necesidades e intereses individuales y respetando la propia realidad e identidad corporal, evaluando los resultados obtenidos.
• Registra las cargas y frecuencias de entrenamiento según sus capacidades personalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa los datos de su evolución física para ajustar las sesiones de trabajoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Resolver situaciones psicomotrices, aplicando los principios de acción de manera eficaz, evidenciando control y dominio corporal, con autonomía, y reajustando y reflexionando sobre la propia actuación y las de otros.
• Corrige la postura corporal tras detectar desequilibrios en la ejecución motrizNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aporta sugerencias técnicas fundamentadas para mejorar el rendimiento de un compañeroNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Resolver situaciones de oposición, con fluidez, precisión y control, adaptando las estrategias a las condiciones cambiantes que se producen en la práctica, y mostrando una actitud proactiva ante comportamientos antideportivos o contrarios a la convivencia.
• Modifica su colocación táctica ante los movimientos ofensivos o defensivos del rivalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interviene de forma asertiva para calmar tensiones antideportivas durante el juegoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Resolver proyectos motores de carácter cooperativo, gestionándolos autónomamente, a través de la búsqueda de objetivos comunes, el pacto de reglas, la toma de decisiones compartidas y la ayuda mutua, e incluyendo estrategias de autoevaluación y coevaluación. Educación Física
• Acuerda con el grupo el reparto de funciones y normas de trabajoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Valora el desempeño de sus compañeros aportando criterios objetivos de mejoraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Colaborar en la elaboración de un plan de acción colectivo en contextos de oposición-colaboración, analizando la lógica interna, teniendo en cuenta el potencial del colectivo, identificando errores comunes y proponiendo soluciones a los mismos reajustando así el plan de acción colectivo.
• Propone soluciones tácticas al equipo tras detectar debilidades en el juego colectivoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta su rol asignado según las fortalezas individuales de cada integrante del equipoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Resolver situaciones motrices en un medio con incertidumbre aplicando fundamentos técnico-tácticos en las actividades físico-deportivas, buscando la eficacia y la precisión.
• Anticipa los riesgos del entorno antes de ejecutar una acción técnica complejaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adecua el gesto técnico a las variaciones imprevistas del medio físicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre