Escala de valoración de Física de 2.º de Bachillerato en Canarias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Relacionar los conocimientos científicos relativos a la física con el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la economía, la sociedad y la sostenibilidad ambiental, empleando sus fundamentos teóricos, para apreciar la implicación de la física en diferentes contextos de la vida cotidiana.
• Conecta los principios físicos estudiados con aplicaciones tecnológicas o problemas ambientales realesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Valora el impacto social de las soluciones técnicas derivadas de las leyes físicasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Analizar e interpretar la evolución de los sistemas naturales utilizando modelos, leyes y teorías de la física para explicar cómo y por qué suceden los fenómenos que se producen en el entorno.
• Justifica la evolución de un sistema mediante las leyes físicas que lo rigenNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Predice el comportamiento cualitativo de un fenómeno antes de calcularlo numéricamenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Aplicar la formulación matemática de los principios, leyes y teorías científicas en el análisis de procesos físicos del entorno, como los observados y los publicados en distintos medios de comunicación, identificando, analizando y explicando las causas que los producen, para intercambiar planteamientos físicos en distintos entornos y medios.
• Comprueba la coherencia de las unidades físicas a lo largo del desarrollo algebraicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el significado físico del valor numérico y del signo obtenidoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Consultar, elaborar e intercambiar materiales científicos y divulgativos en distintos formatos procedentes de diferentes fuentes en varios idiomas con otros miembros del entorno de aprendizaje, utilizando de forma autónoma plataformas digitales de información y comunicación para hacer más accesible la física y acercar la física a la sociedad.
• Contrasta la veracidad científica de noticias o contenidos digitales usando fuentes fiablesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica conceptos físicos complejos adaptando el vocabulario al nivel de sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Obtener relaciones entre variables físicas al trabajar en laboratorios reales o virtuales, midiendo y tratando los datos experimentales, determinando los errores y utilizando sistemas de representación gráfica para utilizar las estrategias propias del trabajo colaborativo en la investigación científica.
• Calcula la incertidumbre y los errores asociados a las medidas directas e indirectasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta los datos experimentales a la recta o curva matemática correspondienteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar los principales avances científicos relacionados con la física a lo largo de la historia que han contribuido a establecer las leyes y teorías aceptadas actualmente en el conjunto de las disciplinas científicas, para entender la ciencia como un proceso universal y en constante evolución.
• Explica los límites de validez que provocaron la revisión de un modelo históricoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Argumenta cómo experimentos históricos clave modificaron las teorías físicas vigentesNuncaA vecesCasi siempreSiempre