Escala de valoración de Física i Química de 2.º de ESO en Cataluña

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Analitzar conceptes, fenòmens i processos relacionats amb els sabers de la física i la química interpretant informació en diferents formats (models, gràfics, taules, diagrames, fórmules, esquemes, símbols, pàgines web…), mantenint una actitud crítica i obtenint conclusions fonamentades en raons científiques.
• Interpreta gráficas y tablas de datos para extraer conclusiones sobre fenómenos estudiadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cuestiona las explicaciones no fundamentadas al analizar información científica en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Plantejar preguntes sobre fenòmens quotidians i formular hipòtesis que puguin ser respostes o contrastades en el context escolar a través de l’experimentació, la presa de dades i l’anàlisi de fenòmens físics i químics.
• Formula hipótesis comprobables en el laboratorio ante una situación cotidiana planteadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Plantea preguntas investigables sobre cambios físicos o químicos de su entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Generar i usar dades de fonts i formats diversos (textos, taules, gràfiques, diagrames, etc.) per interpretar, validar i comunicar informació relativa a un procés físic o químic concret, mitjançant la selecció crítica d’allò més rellevant per a la resolució del problema.
• Anota con precisión los datos y unidades al realizar medidas experimentalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Selecciona los datos clave de una gráfica para justificar su respuestaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Utilitzar de forma crítica, creativa i eficient entorns digitals i diferents recursos en formats diversos per defensar el punt de vista propi sobre fenòmens i qüestions ecosocialment rellevants.
• Utiliza simuladores digitales para contrastar sus ideas sobre problemas de contaminaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Verifica la fiabilidad de las fuentes web al investigar cuestiones medioambientalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Justificar amb fonaments científics la importància de la preservació dels sistemes fisicoquímics de l’entorn (qualitat de l’aire, de l’aigua, del sòl).
• Argumenta el impacto ambiental de ciertas sustancias usando conceptos de la materiaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona la composición del aire o agua con hábitos de conservaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Interpretar la ciència com un procés en construcció, a través de l’anàlisi amb perspectiva històrica dels avenços científics dels homes i dones que hi van participar, i valorar les repercussions mútues de la ciència actual amb la tecnologia, la societat i el medi ambient.
• Identifica aportaciones de científicas y científicos al estudiar descubrimientos históricos claveNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Analiza las consecuencias sociales y ambientales derivadas del uso de nuevas tecnologíasNuncaA vecesCasi siempreSiempre