Escala de valoración de Física y Química de 2.º de ESO en Madrid

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes utilizando la terminología científica adecuada.
• Nombra con vocabulario científico los cambios de estado observados en el entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue procesos físicos de químicos al describir situaciones de la vida diariaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Conocer las metodologías propias de la ciencia para identificar y describir fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y el razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
• Plantea preguntas comprobables experimentalmente frente a explicaciones sin base científicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica operaciones básicas para contrastar hipótesis sobre los experimentos de claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Utilizar datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto.
• Extrae conclusiones a partir de tablas o gráficas de datos experimentalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Incluye las unidades correctas de medida al comunicar resultados numéricosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar de forma guiada recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de todo el alumnado.
• Selecciona fuentes fiables de información científica siguiendo las pautas dadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Valora con argumentos científicos las respuestas aportadas por otros compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y educativas, a través de actividades de cooperación, como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Cumple las tareas asignadas dentro del equipo durante las prácticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comparte el material de laboratorio manteniendo el espacio de trabajo organizadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Entender la ciencia como un proceso en construcción a través del análisis histórico de algunos hitos científicos, y las repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
• Reconoce cómo los descubrimientos científicos corrigen teorías previas del pasadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona aplicaciones tecnológicas actuales con su impacto en el medio ambienteNuncaA vecesCasi siempreSiempre