Escala de valoración de Física y Química de 2.º de ESO en Asturias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas y expresándolos, de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Relaciona hechos de la vida diaria con leyes científicas estudiadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica sus explicaciones empleando vocabulario científico con precisiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción y el trabajo experimental, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
• Plantea hipótesis comprobables mediante experimentos de laboratorioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue afirmaciones basadas en pruebas empíricas de explicaciones pseudocientíficasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto.
• Interpreta gráficos y tablas de datos experimentales correctamenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Añade las unidades de medida correspondientes a cada valor numéricoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
• Verifica la fiabilidad de las fuentes digitales consultadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comenta de forma constructiva las aportaciones de sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Distribuye las tareas de laboratorio de manera equitativaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mantiene limpio y ordenado el material común de trabajoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
• Menciona aportaciones tanto de científicas como de científicos relevantesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Analiza el impacto ambiental derivado de las aplicaciones científicasNuncaA vecesCasi siempreSiempre