Lista de cotejo de Física y Química de 2.º de ESO en Asturias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas y expresándolos, de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Nombra la ley científica que explica el fenómeno observado en el soporte utilizadoSíNo
• Justifica el fenómeno cotidiano relacionando causas y efectos con vocabulario científico precisoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción y el trabajo experimental, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
• Formula una hipótesis comprobable mediante ensayo experimental para responder a la pregunta planteadaSíNo
• Distingue afirmaciones pseudocientíficas señalando la falta de pruebas empíricas que las sustentenSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto.
• Extrae valores numéricos con sus unidades correspondientes a partir de una gráfica dadaSíNo
• Elabora una tabla organizada que recoge las variables medidas durante el ensayoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
• Cita al menos dos fuentes fiables de información empleadas en su trabajoSíNo
• Emite comentarios de mejora constructivos sobre las soluciones científicas propuestas por sus compañerosSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Cumple la tarea asignada dentro del equipo respetando el tiempo establecidoSíNo
• Distribuye los materiales de laboratorio de forma equitativa sin exclusión por géneroSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
• Señala la aportación de una investigadora o investigador al avance del tema tratadoSíNo
• Describe un impacto ambiental o social derivado de la aplicación tecnológica estudiadaSíNo