Escala de valoración de Física y Química de 3.º de ESO en Galicia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Seleccionar, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar o refutar las hipótesis formuladas, diseñando estrategias de indagación y búsqueda de evidencias que permitan obtener conclusiones y respuestas ajustadas a la naturaleza de la pregunta formulada.
• Propone variables observables para contrastar si una hipótesis es válidaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anota datos cuantitativos durante la indagación para fundamentar sus respuestasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Aplicar las leyes y teorías científicas conocidas al formular cuestiones e hipótesis siendo coherente con el conocimiento científico existente y diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas o comprobarlas.
• Formula predicciones coherentes con las leyes científicas trabajadas en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Planifica los pasos del procedimiento experimental antes de iniciar la pruebaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar y comprender fenómenos fisicoquímicos cotidianos relevantes relacionados con la composición y estructura de sistemas materiales, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Explica hechos cotidianos recurriendo al modelo atómico o molecularNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Describe las propiedades de mezclas y sustancias usando vocabulario técnico precisoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.2peso 16 %
Resolver problemas fisicoquímicos relacionados con la composición y con la estructura de sistemas materiales, utilizando las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.
• Acompaña el resultado numérico con sus unidades de medida correctasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa si la solución obtenida es coherente con el enunciadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Identificar y comprender fenómenos fisicoquímicos cotidianos relevantes relacionados con la naturaleza eléctrica de la materia y de la energía, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Relaciona efectos cotidianos de electricidad o calor con transferencias energéticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica fenómenos electrostáticos simples mediante el movimiento de cargas eléctricasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 20 %
Identificar y comprender los cambios físicos y químicos cotidianos relevantes relacionados con la naturaleza eléctrica de la materia y de la energía, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Distingue transformaciones físicas de reacciones químicas basándose en evidencias observablesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comunica las diferencias entre reactivos y productos usando diagramas explicativosNuncaA vecesCasi siempreSiempre