Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Física y Química de 4.º de ESO en la Comunitat Valenciana
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
Descargar la escala de valoración
Escala de valoración de Física y Química de 4.º de ESO
Currículo de la Comunitat Valenciana · DOGV-2022-7573
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Investigar si una sustancia es simple o compuesta a partir de las reacciones de descomposición o síntesis a que da lugar
- Deduce la naturaleza de las sustancias analizando reactivos y productos en una reacción
- Justifica si una sustancia es simple o compuesta usando pruebas experimentales de descomposición
- Criterio 2.1peso 16 %
Analizar los enunciados de las situaciones planteadas y describir la situación a la que se pretende dar respuesta, identificando las variables que intervienen, así como su carácter escalar o vectorial
- Distingue las magnitudes escalares de las vectoriales al resolver problemas físicos
- Extrae los datos numéricos y las incógnitas a partir de enunciados complejos
- Criterio 3.1peso 16 %
Aportar argumentos consistentes, coherentes y congruentes para defender una postura ante el planteamiento de determinadas controversias científicas
- Apoya sus opiniones en datos científicos contrastados durante los debates del aula
- Refuta argumentos ajenos señalando contradicciones o falta de base empírica
- Criterio 4.1peso 16 %
Describir las causas por las que se produce en el s. XX un momento propicio para el desarrollo de los modelos atómicos
- Relaciona los nuevos descubrimientos experimentales con el cambio de modelos teóricos
- Explica cómo el contexto tecnológico facilitó avances en la estructura de la materia
- Criterio 5.1peso 16 %
Utilizar el modelo atómico de Thomson para explicar los fenómenos de electrización y la formación de iones
- Explica la carga neta de los iones mediante la transferencia de electrones
- Justifica la electrización de la materia apoyándose en la presencia de cargas negativas
- Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer la terminología conceptual propia del área y utilizarla correctamente en actividades orales y escritas
- Emplea el vocabulario científico con precisión al intervenir en las explicaciones orales
- Corrige términos coloquiales sustituyéndolos por conceptos rigurosos de física y química
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
Crea tu clase, organiza tus apuntes y prepara la primera sesión con BeeAI. Tú revisas las propuestas y decides cómo llevarlas al aula.
Plan Docente gratis para siempre si te registras durante el lanzamiento. Sin tarjeta, con 300 créditos de IA al mes. Ver condiciones