Escala de valoración de Física y Química de 4.º de ESO en Galicia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer y describir situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender iniciativas colaborativas en las que la ciencia y, en particular, la física y la química pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad y en el medio ambiente.
• Aporta propuestas fundamentadas en la ciencia para resolver problemas del entorno en equipoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cuestiona las repercusiones ambientales o sociales derivadas de las soluciones tecnológicas planteadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Predecir, para las cuestiones expuestas, respuestas que se puedan comprobar con las herramientas y conocimientos adquiridos, tanto de forma experimental como deductiva, aplicando el razonamiento lógico-matemático en su proceso de validación.
• Formula hipótesis comprobables apoyándose en los modelos científicos aprendidos en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba la coherencia lógica y numérica de sus deducciones antes de validarlasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender fenómenos fisicoquímicos cotidianos relacionados con la composición y con la estructura de sistemas materiales, explicarlos con rigor en términos de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Justifica las propiedades de la materia a partir de su estructura atómica internaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa vocabulario científico preciso al describir la composición de los sistemas materialesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Comprender fenómenos fisicoquímicos cotidianos en cuanto a las distintas formas y transferencias de energía, explicarlos con rigor en términos de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Relaciona los cambios térmicos o mecánicos observados con transferencias concretas de energíaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Apoya sus explicaciones energéticas con esquemas de flujo o balances cualitativos clarosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender fenómenos fisicoquímicos cotidianos relacionados con el movimiento, con las fuerzas y con sus efectos, explicarlos con rigor en términos de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Identifica correctamente las fuerzas que actúan sobre un cuerpo en situaciones realesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Argumenta la variación del movimiento aplicando con rigor las leyes de NewtonNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 20 %
Comprender cambios físicos y químicos cotidianos, explicarlos con rigor en términos de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Distingue transformaciones físicas de químicas basándose en la reorganización de los enlacesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Razona la conservación de la masa al analizar procesos de reacción química cotidianosNuncaA vecesCasi siempreSiempre