Escala de valoración de Geografía e Historia de 1.º de ESO en Navarra

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros tipos de formato mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
• Organiza la información histórica o geográfica destacando las ideas principalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Contrasta datos en distintas fuentes fiables antes de incluirlos en sus esquemasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad.
• Pregunta por las causas de los problemas actuales que se tratan en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona noticias del presente con los contenidos estudiados en el aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Identificar los principales problemas, retos y desafíos a los que se ha enfrentado la humanidad a lo largo de la historia, los cambios producidos, sus causas y consecuencias.
• Distingue causas y consecuencias al analizar hechos del pasadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala elementos que cambian y elementos que permanecen tras un proceso históricoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.2peso 16 %
Reconocer la necesidad de acciones de defensa, protección, conservación y mejora del entorno (natural, rural y urbano) a través de propuestas e iniciativas que reflejen compromisos y conductas en favor de la sostenibilidad y del reparto justo y solidario de los recursos.
• Propone medidas viables para cuidar los recursos y el entorno cercanoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica pautas de consumo responsable y cuidado ambiental durante las tareas escolaresNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones de la Edad Antigua, señalando los principales modelos de organización social y política que se han ido gestando.
• Compara la organización social de las sociedades antiguas con la actualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica la función de las normas y leyes en la convivencia comunitariaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Mostrar actitudes no discriminatorias y valorar la diversidad social y multicultural, argumentando e interviniendo en favor de la inclusión, el reconocimiento de las minorías étnico-culturales, la colaboración y la cohesión social.
• Utiliza expresiones respetuosas al debatir sobre diferentes culturas o formas de vidaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Integra a cualquier compañero en las actividades de equipo sin hacer distincionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre