Escala de valoración de Geografía e Historia de 1.º de ESO en la Región de Murcia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativa a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado (Prehistoria y de Edad Antigua).
• Organiza la información histórica encontrada distinguiendo ideas principales de secundariasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba la fiabilidad de las fuentes web consultadas antes de tomar notasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, especialmente aquellos relacionados con el medio ambiente y el cambio climático, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
• Aporta propuestas de acción viables ante impactos ambientales explicados en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pregunta por las causas ecológicas que originan los problemas del entorno actualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia de la humanidad en las primeras etapas de la misma, a través de procesos inductivos, de la investigación y del trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.
• Formula hipótesis de trabajo al inicio de las investigaciones sobre el pasadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa sus conclusiones confrontándolas con las pruebas obtenidas durante el proyectoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje natural, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.
• Relaciona los elementos del relieve y el clima con la vegetación observadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala la huella de la actividad humana al analizar imágenes de paisajesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones que se han ido sucediendo, señalando los principales modelos de organización social, política, económica y religiosa que se han gestado.
• Distingue la función de las distintas clases sociales al estudiar una civilizaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara normas y leyes antiguas con los derechos y deberes actualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Situar el nacimiento y desarrollo de las civilizaciones, ubicarlas en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, artísticos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal.
• Localiza en mapas históricos el ámbito de influencia de los pueblos estudiadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ordena restos materiales y testimonios culturales en frisos o líneas del tiempoNuncaA vecesCasi siempreSiempre