Escala de valoración de Geografía e Historia de 2.º de ESO en Canarias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda y selección de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
• Verifica la fiabilidad de las fuentes digitales antes de extraer datos históricos o geográficosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Sintetiza la información relevante en esquemas visuales o tablas comparativas organizadas con claridadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
• Aporta argumentos razonados al debatir sobre desigualdades sociales o conflictos del mundo actualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone soluciones viables ante situaciones injustas analizadas en el aula o en noticiasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, de la investigación y del trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.
• Plantea preguntas investigables al iniciar tareas sobre procesos históricos o problemáticas territorialesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona evidencias concretas con las conclusiones finales obtenidas en su equipo de trabajoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.
• Distingue la huella de la acción humana sobre los elementos naturales del territorioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Razona cómo influye el medio físico en las actividades económicas de una poblaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común desde la Edad Media hasta la Edad Moderna, señalando los principales modelos de organización social, política, económica y religiosa que se han gestado.
• Compara las formas de vida de distintos grupos sociales del periodo estudiadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica el papel del poder político y religioso en la organización comunitaria analizadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Situar el nacimiento y desarrollo de los distintos reinos e civilizaciones y ubicarlos en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal.
• Sitúa cronológicamente civilizaciones y procesos históricos clave utilizando mapas o líneas temporalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Valora el intercambio cultural entre pueblos como origen de legados artísticos o científicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre