Escala de valoración de Geografía e Historia de 2.º de ESO en Castilla y León

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
• Organiza los datos clave de los textos históricos en esquemas comprensiblesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba la fiabilidad de las fuentes de información antes de extraer datosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
• Aporta propuestas de mejora ante problemas sociales o económicos analizados en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cuestiona las causas de los conflictos actuales basándose en hechos documentadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Utilizar una secuencia cronológica con objeto de examinar la relación entre hechos y procesos en diferentes períodos y lugares históricos (simultaneidad y duración), utilizando términos y conceptos apropiados.
• Sitúa acontecimientos paralelos en el tiempo para comparar lo ocurrido en distintas regionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Utiliza conceptos de duración y cambio para explicar la transición entre etapas históricasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Valorar el grado de sostenibilidad y de equilibrio de los diferentes espacios y desde distintas escalas y analizar su transformación y degradación a través del tiempo por la acción humana en la explotación de los recursos, su relación con la evolución de la población y las estrategias desarrolladas para su control y dominio y los conflictos que ha provocado.
• Relaciona el impacto ambiental visible en un territorio con la actividad económica humanaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara cómo afectaba la explotación de recursos al entorno en distintas épocasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Mostar actitudes pacíficas y tolerantes y asumir las normas como marco necesario para la convivencia, demostrando capacidad crítica e identificando y respondiendo de manera asertiva ante las situaciones de injusticia y desigualdad.
• Interviene de manera constructiva cuando surgen desacuerdos durante los debates en el aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala situaciones de desigualdad en hechos del pasado o del presente trabajadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Valorar la diversidad social y cultural, argumentando e interviniendo en favor de la inclusión, así como rechazando y actuando en contra de cualquier actitud o comportamiento discriminatorio o basado en estereotipos.
• Rechaza el uso de tópicos al comentar costumbres de otras culturas o sociedadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Defiende la aportación positiva de distintas comunidades al analizar procesos migratorios o históricosNuncaA vecesCasi siempreSiempre