Escala de valoración de Geografía e Historia de 2.º de ESO en Extremadura

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros tipos de formato mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
• Organiza la información histórica o geográfica en tablas o esquemas visuales propiosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba la fiabilidad de las fuentes consultadas antes de extraer los datosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
• Aporta propuestas de mejora ante conflictos o desigualdades sociales planteados en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica su punto de vista sobre problemas actuales con argumentos basados en hechosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, la investigación y el trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.
• Formula preguntas investigables ante un reto o problema histórico o geográfico planteadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Extrae conclusiones generales a partir del análisis guiado de casos o documentos concretosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.
• Distingue la influencia humana de los condicionantes físicos al analizar un paisajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica cómo interactúan el relieve, el clima y los asentamientos sobre un territorioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones que se han ido sucediendo, señalando los principales modelos de organización social y política que se han ido gestando.
• Compara los derechos y deberes de distintos grupos dentro de una misma sociedadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica las causas que provocaron cambios en los modelos de gobierno analizadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Situar el nacimiento y desarrollo de distintas civilizaciones y ubicarlas en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal.
• Sitúa civilizaciones y acontecimientos en líneas del tiempo o mapas históricosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala huellas culturales o artísticas del pasado presentes en nuestra sociedad actualNuncaA vecesCasi siempreSiempre