Escala de valoración de Geografía e Historia de 2.º de ESO en Navarra

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
• Contrasta datos históricos en varias fuentes fiables antes de utilizarlosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza la información histórica y geográfica usando esquemas visuales propiosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
• Opina sobre problemas sociales actuales apoyándose en hechos demostradosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone soluciones prácticas ante situaciones de injusticia en los debatesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Identificar los principales problemas, retos y desafíos a los que se ha enfrentado la humanidad a lo largo de la historia, los cambios producidos, sus causas y consecuencias, así como los que, en la actualidad, debemos plantear y resolver en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
• Distingue causas y consecuencias al analizar procesos de cambio históricoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona retos del pasado con metas de los Objetivos de Desarrollo SostenibleNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.
• Diferencia elementos naturales y humanos al observar fotografías de paisajesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica cómo influye la actividad humana en la transformación del entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones que se han ido sucediendo, señalando los principales modelos de organización social, política, económica y religiosa que se han gestado.
• Compara formas de gobierno del pasado con las democracias actualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica el papel de las normas en la organización de sociedades históricasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Valorar la diversidad social y cultural, argumentando e interviniendo en favor de la inclusión, así como rechazando y actuando en contra de cualquier actitud o comportamiento discriminatorio o basado en estereotipos.
• Cuestiona tópicos y prejuicios culturales al intervenir en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Defiende con argumentos el valor de las minorías en las discusionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre