Escala de valoración de Geografía e Historia de 2.º de ESO

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
• Organiza los datos históricos o geográficos en esquemas claros antes de redactarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba la fiabilidad de las fuentes consultadas antes de extraer la informaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
• Aporta argumentos razonados al debatir sobre problemas sociales del mundo actualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone soluciones viables ante retos de la convivencia o del entorno socialNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, de la investigación y del trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.
• Formula preguntas investigables a partir de evidencias o documentos del pasadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa y corrige las conclusiones provisionales al avanzar en la investigaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.
• Distingue la huella humana de los elementos naturales al observar un paisajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona las actividades económicas con la transformación del relieve o la vegetaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones que se han ido sucediendo, señalando los principales modelos de organización social, política, económica y religiosa que se han gestado.
• Compara la organización social de distintas épocas para explicar sus diferenciasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue las normas de convivencia actuales de las reglas de sociedades anterioresNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Situar el nacimiento y desarrollo de distintas civilizaciones y ubicarlas en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal.
• Localiza en mapas históricos las etapas de expansión de cada civilización estudiadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ordena en líneas de tiempo los procesos clave de culturas del pasadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre