Escala de valoración de Geografía e Historia de 3.º de ESO en Madrid

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Establecer conexiones y relaciones entre los conocimientos e informaciones adquiridos, elaborando síntesis interpretativas y explicativas, mediante informes, estudios o dosieres informativos que incluyan esquemas cronológicos yque reflejen un dominio y consolidación de los contenidos tratados.
• Ordena cronológicamente los acontecimientos históricos antes de relacionar sus causasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Sintetiza la información relevante de varias fuentes al redactar sus explicacionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Elaborar trabajos originales y creativos mediante la reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que permitan explicar los grandes problemas económicos actuales de la humanidad y los propios de los siglos XVIII y XIX a distintas escalas, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes.
• Compara datos estadísticos o económicos actuales con los de épocas pasadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aporta ideas propias fundamentadas al explicar problemas socioeconómicos a distintas escalasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir conocimiento relevante de las estructuras y actividades económicas de España, de Europa y del mundo, utilizando términos y conceptos técnicos apropiados y ofreciendo soluciones a los desequilibrios generados en la actualidad.
• Utiliza vocabulario técnico económico preciso al explicar las actividades del territorioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Plantea alternativas viables para corregir las desigualdades económicas que detectaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Idear y adoptar, cuando sea posible, comportamientos y acciones que contribuyan a la conservación del patrimonio y a la mejora del entorno natural, rural y urbano.
• Propone medidas prácticas para cuidar los espacios patrimoniales o naturales cercanosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica pautas de sostenibilidad y respeto ambiental en sus tareas cotidianasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer los movimientos y causas que defendieron la libertad a lo largo del siglo XIX
• Distingue las motivaciones ideológicas detrás de los movimientos liberales decimonónicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona las demandas de libertad del siglo XIX con derechos democráticos presentesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
El liberalismo político y la pluralidad de opiniones en la sociedades libres.
• Escucha y valora opiniones políticas discrepantes durante los debates de claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica la importancia de la división de poderes en una sociedad democráticaNuncaA vecesCasi siempreSiempre