Lista de cotejo de Geografía e Historia de 3.º de ESO en Madrid

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Establecer conexiones y relaciones entre los conocimientos e informaciones adquiridos, elaborando síntesis interpretativas y explicativas, mediante informes, estudios o dosieres informativos que incluyan esquemas cronológicos yque reflejen un dominio y consolidación de los contenidos tratados.
• Ordena los hechos históricos trabajados en una línea temporal siguiendo un orden cronológicoSíNo
• Redacta una conclusión personal que relaciona al menos dos causas del proceso estudiadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Elaborar trabajos originales y creativos mediante la reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que permitan explicar los grandes problemas económicos actuales de la humanidad y los propios de los siglos XVIII y XIX a distintas escalas, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes.
• Compara un problema económico histórico con uno contemporáneo usando al menos dos datos numéricosSíNo
• Presenta un producto de investigación propio sin copiar fragmentos literales de las fuentesSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir conocimiento relevante de las estructuras y actividades económicas de España, de Europa y del mundo, utilizando términos y conceptos técnicos apropiados y ofreciendo soluciones a los desequilibrios generados en la actualidad.
• Emplea al menos tres conceptos económicos técnicos al describir la actividad de un territorioSíNo
• Propone una medida concreta para reducir la desigualdad detectada en el área analizadaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Idear y adoptar, cuando sea posible, comportamientos y acciones que contribuyan a la conservación del patrimonio y a la mejora del entorno natural, rural y urbano.
• Formula una acción concreta aplicable al entorno cercano para proteger un elemento patrimonialSíNo
• Aplica pautas de reducción de residuos durante el desarrollo de la actividad en claseSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer los movimientos y causas que defendieron la libertad a lo largo del siglo XIX
• Identifica la demanda principal de un movimiento decimonónico a partir de un textoSíNo
• Señala al menos dos causas que originaron la movilización social o política analizadaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
El liberalismo político y la pluralidad de opiniones en la sociedades libres.
• Distingue la separación de poderes en el análisis de un sistema político liberalSíNo
• Expone dos posturas ideológicas opuestas ante un mismo debate público sin descalificaciones personalesSíNo