Escala de valoración de Geografía e Historia de 3.º de ESO en La Rioja

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar textos y contenidos en formatos diversos, a través de aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos, utilizando de manera crítica fuentes históricas contemporáneas, tanto analógicas como digitales, diferenciando el conocimiento histórico de las noticias falsas y la información no contrastada.
• Verifica el origen y la fiabilidad de las fuentes antes de utilizarlasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue datos históricos documentados de opiniones o afirmaciones sin contrastarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Elaborar textos y productos originales y creativos que expliquen los problemas históricos fundamentales relacionando el pasado con el presente y lo local con lo global utilizando los conceptos, situaciones y datos relevantes proporcionados por los conocimientos adquiridos y las técnicas de investigación.
• Conecta causas de procesos históricos estudiados con situaciones del mundo actualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica conceptos de las ciencias sociales en sus explicaciones orales o escritasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar propuestas que contribuyan al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, aplicando métodos y proyectos de investigación, interpretando mapas, imágenes, estadísticas y otras representaciones gráficas.
• Extrae conclusiones propias a partir de datos estadísticos, gráficos o cartográficosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone medidas orientadas a la sostenibilidad ante retos socioambientales analizadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar los elementos del entorno y comprender su funcionamiento como un sistema complejo por medio del análisis multicausal de sus relaciones naturales y humanas, presentes y pasadas, valorando el grado de conservación y de equilibrio dinámico.
• Analiza el paisaje identificando la interacción entre elementos naturales y humanosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala múltiples causas para explicar la degradación o conservación del entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Conocer, valorar y poner en práctica los derechos y deberes de una ciudadanía responsable y actuar en favor del desarrollo y la profundización de los principios y valores democráticos destacando el valor histórico de nuestra memoria democrática y la contribución de los hombres y mujeres del pasado a la construcción de nuestros valores constitucionales.
• Defiende sus argumentos respetando normas de convivencia y diálogo democráticoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Destaca el papel de personas o colectivos en el avance de libertadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Rechazar actitudes discriminatorias y reconocer la riqueza de la diversidad, a partir del análisis de la relación entre los aspectos geográficos, históricos, ecosociales y culturales que han conformado la sociedad globalizada y multicultural actual, y el conocimiento de la aportación de los movimientos en defensa de los derechos de las minorías y en favor de la inclusividad y l a igualdad real, especialmente de las mujeres.
• Cuestiona estereotipos y prejuicios al analizar realidades sociales o culturales diversasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reconoce el impacto histórico de las mujeres en las sociedades estudiadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre