Escala de valoración de Geografía e Historia de 3.º de ESO en el País Vasco

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Buscar, seleccionar, organizar y comunicar información relativa a procesos y acontecimientos históricos, geográficos y sociales relevantes del presente y del pasado, presentándola en distintos soportes y teniendo en cuenta los objetivos de la tarea.
• Contrasta la veracidad de los datos consultando más de una fuente histórica o geográficaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita el origen o autoría de los mapas, textos y gráficos que utilizaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Conocer el impacto de las actividades económicas y de los movimientos demográficos sobre el territorio y el paisaje a escala global, identificando los comportamientos y acciones que contribuyen a la conservación y mejora del entorno natural, rural y urbano.
• Señala en mapas o imágenes las alteraciones del paisaje provocadas por actividades humanasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone medidas viables para reducir el impacto ambiental en su entorno más cercanoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Señalar y explicar, a través de productos que reflejen la comprensión de la cuestión, los principales modelos de organización política de la Edad Contemporánea a nivel global, estatal y local, prestando especial atención a los que lograron establecer sistemas que favorecieron el ejercicio de derechos y libertades individuales y colectivas, y contraponiéndolos a aquellos períodos o situaciones en los que su ejercicio sufrió retrocesos.
• Compara los derechos ciudadanos reconocidos en regímenes democráticos frente a sistemas autoritarios contemporáneosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue la separación de poderes al analizar noticias o acontecimientos políticos actuales e históricosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Adquirir y construir conocimiento relevante de la Historia Contemporánea y la organización política y económica actual, a través de procesos deductivos y del trabajo por proyectos o retos, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de las cuestiones abordadas.
• Extrae conclusiones propias relacionando causas y consecuencias a partir de fuentes de informaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distribuye y asume tareas de investigación equitativamente al resolver retos en equipoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Conocer e interpretar los comportamientos demográficos, su evolución, los cambios que han experimentado y sus ciclos a lo largo de la Edad Contemporánea, utilizando los conceptos técnicos precisos y relacionándolos con los principales problemas y retos a los que nos enfrentamos hoy en el mundo.
• Emplea vocabulario demográfico preciso al describir gráficos, pirámides de población o mapas temáticosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona los movimientos migratorios actuales con factores laborales, bélicos o climáticos del presenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Aplicar el conocimiento del significado histórico, a nivel internacional, estatal y local, de la idea de desarrollo económico y sus consecuencias sociales, territoriales y ambientales, por medio de documentos de carácter económico, comprendiendo la existencia de ritmos y ciclos de crecimiento y recesión y teniendo en cuenta la necesidad de adoptar comportamientos ecosociales que garanticen la sostenibilidad del planeta.
• Interpreta gráficos económicos diferenciando etapas de crecimiento frente a periodos de crisisNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cuestiona el modelo de consumo actual argumentando sobre el agotamiento de recursos naturalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre