Escala de valoración de Geografía e Historia de 3.º de ESO en la Región de Murcia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar contenidos propios en distintos formatos, mediante aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos más complejas, usando y contrastando críticamente fuentes fiables, tanto analógicas como digitales, del presente y de la historia contemporánea (siglos XVIII y XIX), identificando la desinformación y la manipulación.
• Comprueba la autoría y la fiabilidad de las fuentes históricas antes de utilizarlasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue hechos contrastados de opiniones sesgadas en documentos del presente o del pasadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Generar productos originales y creativos a partir de la reelaboración de conocimientos previos, a través de herramientas de investigación que permitan explicar problemas presentes y pasados de la humanidad, enmarcados en los siglos XVIII y XIX, a distintas escalas temporales y espaciales, yendo de lo local a lo global, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes relacionados con ambas centurias.
• Relaciona acontecimientos de los siglos XVIII y XIX con problemas del mundo actualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Conecta la escala local con la global al explicar procesos históricos o espacialesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible, realizando propuestas que contribuyan a su logro, aplicando métodos y proyectos de investigación e incidiendo en el uso de mapas y otras representaciones gráficas, así como de medios accesibles de interpretación de imágenes.
• Extrae información relevante de mapas temáticos e imágenes para argumentar sus propuestas ecosocialesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aporta medidas viables orientadas al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo SostenibleNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar los elementos del entorno y comprender su funcionamiento como un sistema complejo por medio del análisis multicausal de sus relaciones naturales y humanas, presentes y pasadas, valorando el grado de conservación y de equilibrio dinámico.
• Señala varias causas simultáneas al explicar las transformaciones humanas en un territorioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evalúa el impacto de la acción humana sobre el equilibrio ambiental del entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Conocer, valorar y ejercitar responsabilidades, derechos y deberes y actuar en favor de su desarrollo y afirmación, a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional, de la comprensión y puesta en valor de nuestra memoria democrática y de los aspectos fundamentales que la conforman, de la contribución de los hombres y mujeres a la misma y la defensa de nuestros valores constitucionales.
• Fundamenta sus opiniones en el respeto a la Constitución y los derechos humanosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Destaca el papel de figuras clave en la conquista de derechos y libertadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Rechazar actitudes discriminatorias y reconocer la riqueza de la diversidad, a partir del análisis de la relación entre los aspectos geográficos, históricos, ecosociales y culturales que han conformado la sociedad globalizada y multicultural actual, y del conocimiento de la aportación de los movimientos en defensa de los derechos de las minorías y en favor de la inclusión y la igualdad real, especialmente de las mujeres y de otros colectivos discriminados.
• Reconoce el papel de colectivos discriminados en el avance hacia la igualdad realNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interviene ante estereotipos discriminatorios presentes en debates o materiales de trabajoNuncaA vecesCasi siempreSiempre