Escala de valoración de Geografía e Historia de 4.º de ESO en La Rioja

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar textos y contenidos en formatos diversos, a través de aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos, utilizando de manera crítica fuentes históricas contemporáneas, tanto analógicas como digitales, diferenciando el conocimiento histórico de las noticias falsas y la información no contrastada.
• Compara datos de distintas fuentes contemporáneas para descartar bulos o información no contrastadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita el origen y la autoría de los documentos históricos utilizados en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Elaborar textos y productos originales y creativos que expliquen los problemas históricos fundamentales relacionando el pasado con el presente y lo local con lo global utilizando los conceptos, situaciones y datos relevantes proporcionados por los conocimientos adquiridos y las técnicas de investigación.
• Conecta causas de procesos históricos con problemáticas y noticias de la actualidadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica conceptos historiográficos específicos al justificar sus conclusiones ante el grupoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar propuestas que contribuyan al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, aplicando métodos y proyectos de investigación, interpretando mapas, imágenes, estadísticas y otras representaciones gráficas.
• Extrae conclusiones fundamentadas al analizar gráficos, pirámides de población o mapas temáticosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Plantea soluciones viables a retos ecosociales vinculadas con las metas de los ODSNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar los elementos del entorno y comprender su funcionamiento como un sistema complejo por medio del análisis multicausal de sus relaciones naturales y humanas, presentes y pasadas, valorando el grado de conservación y de equilibrio dinámico.
• Distingue múltiples causas naturales y humanas al explicar las transformaciones de un territorioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evalúa el impacto ambiental provocado por las actividades económicas sobre el paisaje actualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Conocer, valorar y poner en práctica los derechos y deberes de una ciudadanía responsable y actuar en favor del desarrollo y la profundización de los principios y valores democráticos destacando el valor histórico de nuestra memoria democrática y la contribución de los hombres y mujeres del pasado a la construcción de nuestros valores constitucionales.
• Reconoce el papel histórico de colectivos y mujeres en la conquista de derechosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Argumenta sus opiniones respetando los principios constitucionales y el funcionamiento del debate democráticoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Rechazar actitudes discriminatorias y reconocer la riqueza de la diversidad, a partir del análisis de la relación entre los aspectos geográficos, históricos, ecosociales y culturales que han conformado la sociedad globalizada y multicultural actual, y el conocimiento de la aportación de los movimientos en defensa de los derechos de las minorías y en favor de la inclusividad y l a igualdad real, especialmente de las mujeres.
• Corrige comentarios o prejuicios discriminatorios hacia minorías durante el trabajo de aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Visibiliza las contribuciones del movimiento feminista al analizar cambios sociales y políticos contemporáneosNuncaA vecesCasi siempreSiempre