Escala de valoración de Geografía e Historia de 4.º de ESO en Navarra

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar contenidos propios en distintos formatos, mediante aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos más complejas, usando y contrastando críticamente fuentes fiables, tanto analógicas como digitales, del presente y de la historia contemporánea, identificando la desinformación y la manipulación.
• Compara información de fuentes digitales e impresas para verificar su veracidadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita la autoría y el origen de los testimonios históricos que utilizaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Generar productos originales y creativos mediante la reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que permitan explicar problemas presentes y pasados de la humanidad a distintas escalas temporales y espaciales, de lo local a lo global, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes.
• Relaciona acontecimientos del pasado contemporáneo con problemas actuales de su entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica conceptos históricos y geográficos clave al exponer sus explicaciones causalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Entender y afrontar, desde un enfoque ecosocial, problemas y desafíos pasados, actuales o futuros de las sociedades contemporáneas teniendo en cuenta sus relaciones de interdependencia y ecodependencia.
• Señala el impacto ambiental y humano derivado de las decisiones económicas analizadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone alternativas sostenibles frente a los conflictos ecosociales trabajados en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar los elementos del entorno y comprender su funcionamiento como un sistema complejo por medio del análisis multicausal de sus relaciones naturales y humanas, presentes y pasadas, valorando el grado de conservación y de equilibrio dinámico.
• Distingue causas de diferente naturaleza al analizar las transformaciones del territorioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evalúa el estado de conservación del paisaje distinguiendo factores naturales y humanosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Conocer, valorar y ejercitar responsabilidades, derechos y deberes y actuar en favor de su desarrollo y afirmación, a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional, de la comprensión y puesta en valor de nuestra memoria democrática y de los aspectos fundamentales que la conforman, de la contribución de las mujeres y hombres a la misma y la defensa de nuestros valores constitucionales.
• Argumenta sus opiniones apoyándose en principios y derechos de la Constitución españolaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Visibiliza el papel histórico de colectivos y mujeres en la conquista democráticaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Rechazar actitudes discriminatorias y reconocer la riqueza de la diversidad, a partir del análisis de la relación entre los aspectos geográficos, históricos, ecosociales y culturales que han conformado la sociedad globalizada y multicultural actual, y del conocimiento de la aportación de los movimientos en defensa de los derechos de las minorías y en favor de la inclusión y la igualdad real, especialmente de las mujeres y de otros colectivos discriminados.
• Interviene ante comentarios o prejuicios discriminatorios surgidos durante los debatesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Valora los logros de movimientos sociales históricos en favor de la igualdadNuncaA vecesCasi siempreSiempre