Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 1.º de ESO en Madrid

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer las lenguas de España, con atención especial a las lenguas y variedades dialectales del propio territorio, localizando en un mapa las distintas lenguas de España.
• Sitúa en el mapa mudo la zona geográfica propia de cada lengua oficialNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue rasgos del habla o dialecto de su entorno frente a otras variedadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales sencillos de diferentes ámbitos.
• Anota las ideas principales que escucha en audios o intervenciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica con sus palabras qué intención tenía la persona que hablabaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar narraciones orales sencillas con diferente grado de planificación, organizando el contenido y elaborando guiones previos, seleccionando la idea principal, así como las secundarias, sobre temas de interés personal, social y educativo.
• Consulta su guion previo para mantener el orden cronológico del relatoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta el volumen y la entonación para mantener el interés de la audienciaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor en textos escritos y multimodales sencillos de diferentes ámbitos que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias.
• Deduce el significado de palabras desconocidas a partir del contexto del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala la idea principal de cada párrafo durante las lecturas compartidasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, al destinatario, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos para aclarar problemas con el contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuación, ortografía, gramática y presentación), con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Corrige faltas de ortografía y signos de puntuación releyendo su borradorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide sugerencias a sus compañeros para mejorar la claridad de sus escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar y seleccionar la información de manera guiada procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; reflexionar sobre cómo evaluarla, forma de usarla y trasmitirla.
• Comprueba la autoría o la fecha de una página web antes de utilizarlaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Descarta datos que no guardan relación directa con las preguntas de búsquedaNuncaA vecesCasi siempreSiempre