Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 1.º de ESO en Extremadura
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 1.º de ESO
Currículo de Extremadura · DOE-2022-D110-eso
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer las lenguas de España a partir de la distinción de ciertas particularidades básicas y el contraste de algunos de sus rasgos en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
- Distingue palabras comunes procedentes de las distintas lenguas oficiales del Estado
- Compara expresiones equivalentes en castellano y en otras lenguas de España
- Criterio 2.1peso 16 %
Comprender e interpretar el sentido global y la información más relevante de textos orales y multimodales sencillos propios del ámbito personal, académico y social en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor.
- Anota las ideas principales que escucha en audios o intervenciones orales
- Explica con sus palabras la intención de quien habla en el aula
- Criterio 3.1peso 16 %
Realizar narraciones, descripciones y exposiciones orales sencillas con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social y educativo, relacionados con los desafíos del siglo XXI, con fluidez, coherencia y con el registro adecuado.
- Mantiene el contacto visual con el grupo al hablar en público
- Evita muletillas ordenando sus oraciones con pausas adecuadas al exponer
- Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global de los textos escritos y multimodales de diferentes ámbitos y vinculados a contextos locales, y distinguir su mensaje principal de la información secundaria, en relación a los propósitos de lectura.
- Subraya solo los datos esenciales al leer un texto propuesto
- Distingue la idea central de los ejemplos secundarios en una lectura
- Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos descriptivos, dialogados, narrativos y expositivos, breves y multimodales, sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario , propósito y canal.
- Organiza sus ideas en un esquema previo antes de empezar a escribir
- Adapta el vocabulario de su borrador a la persona que va a leerlo
- Criterio 6.1peso 20 %
Elaborar trabajos de investigación de manera guiada en diferentes soportes sobre diversos temas de interés académico, personal o social.
- Anota de dónde saca cada información siguiendo las pautas dadas
- Comprueba en dos sitios distintos un dato antes de darlo por bueno
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
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