Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 1.º de ESO en Asturias
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 1.º de ESO
Currículo de Asturias · BOPA-2022-D59-eso
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Identificar algunas nociones básicas de lenguas familiares para el alumnado, prestando especial atención a la lengua asturiana, contrastando algunos de sus rasgos en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
- Reconoce semejanzas y diferencias de vocabulario entre el asturiano y el castellano
- Señala rasgos lingüísticos propios del asturiano en textos orales o canciones populares
- Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido, la información más relevante y la intención del emisor en textos orales y multimodales sencillos.
- Distingue la idea principal de los detalles secundarios en audios o vídeos breves
- Deduce la intención comunicativa de quien habla fijándose en su tono de voz
- Criterio 3.1peso 16 %
Realizar narraciones y exposiciones orales sencillas y guiadas sobre temas de interés personal o social.
- Ajusta el volumen y la entonación para mantener la atención del público
- Sigue un guion previo para ordenar los hechos en sus intervenciones orales
- Criterio 4.1peso 16 %
Comprender e interpretar el sentido global, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales sencillos.
- Identifica el tema central del texto tras una lectura comprensiva
- Interpreta la finalidad del autor distinguiendo entre informar, convencer o entretener
- Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, a la persona destinataria, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta.
- Esquematiza sus ideas antes de redactar para organizar los párrafos del escrito
- Corrige la ortografía y puntuación de su borrador mediante diccionarios o sugerencias ajenas
- Criterio 6.1peso 20 %
Localizar y seleccionar información de manera guiada y progresivamente autónoma procedente de diferentes fuentes y reelaborarla y comunicarla de manera creativa.
- Comprueba que los datos recopilados procedan de fuentes fiables antes de usarlos
- Transforma la información leída usando palabras propias para evitar el copia y pega
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
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