Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 2.º de ESO en Castilla y León

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con atención especial a las de Castilla y León, así como las variantes sociales y estilísticas, profundizando en el estudio de algunas nociones básicas, y contrastando y analizando algunos de sus rasgos en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
• Distingue rasgos dialectales propios al escuchar audios o leer fragmentos propuestosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala diferencias léxicas o de pronunciación entre variedades lingüísticas analizadas en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales sencillos de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
• Explica con sus palabras la idea principal tras una escucha atentaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona los elementos visuales de un vídeo con su mensaje oralNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar narraciones y exposiciones orales con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social y educativo ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado, en diferentes soportes y utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Mantiene el contacto visual y una postura adecuada durante su intervenciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Emplea conectores variados para ordenar sus ideas al hablar en públicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales sencillos de diferentes ámbitos que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias.
• Localiza datos clave explícitos en lecturas de diversa tipología textualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce el significado de expresiones o intenciones implícitas en el textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Revisa y corrige sus borradores a partir de sugerencias recibidasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica normas ortográficas y de puntuación antes de entregar el escritoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de manera guiada procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertenencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
• Descarta páginas web dudosas comprobando el autor o la fechaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anota la fuente o autor de donde extrae los datos utilizadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre