Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 2.º de ESO en Castilla y León

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con atención especial a las de Castilla y León, así como las variantes sociales y estilísticas, profundizando en el estudio de algunas nociones básicas, y contrastando y analizando algunos de sus rasgos en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
• Señala en un mapa las comunidades autónomas donde coexisten dos lenguas oficialesSíNo
• Identifica al menos dos rasgos fonéticos propios del castellano de Castilla y LeónSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales sencillos de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
• Enuncia la idea principal de un texto oral o multimodal tras su escuchaSíNo
• Distingue la información verbal del significado transmitido por imágenes o sonidos del textoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar narraciones y exposiciones orales con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social y educativo ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado, en diferentes soportes y utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Mantiene contacto visual con la audiencia durante al menos la mitad de su exposiciónSíNo
• Emplea conectores discursivos para ordenar temporal o lógicamente los apartados de su discursoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales sencillos de diferentes ámbitos que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias.
• Responde por escrito a preguntas literales e inferenciales sobre el contenido de la lecturaSíNo
• Deduce el significado de palabras desconocidas a partir del contexto del texto escritoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Entrega un guion o borrador previo con correcciones visibles antes de la redacción finalSíNo
• Separa las ideas del texto en párrafos diferenciados mediante punto y aparteSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de manera guiada procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertenencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
• Descarta páginas web no fiables atendiendo a la autoría y la fecha de publicaciónSíNo
• Cita el autor y el enlace web de las fuentes utilizadas en su trabajoSíNo